基于历史探究的数学概念教学及案例分析

一、基于历史探究的数学概念教学基于历史探究的数学概念教学是教师对概念进行解构,其根据是按照数学史上该概念形成的几个关键特征进行分析,探索学生在学习此概念时可能存在的障碍;然后对这几个特征进行重构,其标准是按照每一个特征的难易程度进行序列化,重新组织概念教学进程;在重构的基础上实施教学,让学习者亲历概念形成关键时期数学家对于该概念的探究活动,教师适时引导和点拨,从而学生完成自我组织突变的一种教学模式。