在有疑中争鸣,于无争处求真

在中学数学的教学中,我们常常听到教师和学生的抱怨.教师抱怨学生对学习不感兴趣,上课时注意力不集中,不少学生在厌烦情绪支配下从事学习,效果十分差.学生抱怨老师讲课枯燥,只看中分数,不体谅学生的难处.由此引出了我们思考这样的问题:如何组织和指导学生的学习活动,才能使他们的学习热情保持在最佳状态?教师该如何开展'教'来达到学生有效的'学'?笔者结合亲身经历的教学案例,对此进行探讨,与同行磋商。