把握好英语课堂提问的“三多”原则

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摘要众所周知,好的提问是使学生思维进入高速旋转的"催化剂",也是提高课堂效率的"添加剂",更是学生自我成长的"强化剂"。如何切实发挥提问的作用,就成了值得探究的问题。基于此,本文旨在提醒一线教师要把握好提问中的"三多"原则,切实提高提问效果,在"多问""、多等""、多让"中,感化课中的"南郭先生",由此达到教学相长。

作者滕宁宁

机构地区江苏省江阴市晨光实验小学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第Z2期19-20,共2页

关键词英语课堂提问 “三多” 强化剂小学英语语言氛围第一课自主学习教学节奏基本句型主动探究

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（综合）

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