从科学记录单上寻求学生“前概念”转变的策略

"前概念"是在正式学习相关科学知识之前,在日常生活中逐渐形成的,所以往往是根深蒂固的。那些模糊不完善的概念,甚至错误的概念,会给学生的学习带来很大阻力。在教学中,我们要尽力暴露学生各自存有的"前概念",更要通过教学,努力帮助学生构建新的、正确的科学概念。本文所尝试的"教学努力"。