架起具象、抽象之间的桥梁——小学科学“地球与宇宙”模块教学策略例谈

小学科学教材中"地球与宇宙"模块的内容,大多是不易见到的抽象事物,教学时,教师指导不规范就容易使学生产生不正确的宇宙空间概念,而小学生正处于具象到抽象的过渡期,空间观念不足。因此,教学时应通过"借助模拟实验、借助现象观察、借助画图示意、借助媒体技术"等路径,架起具象、抽象之间的桥梁,有效促进学生科学概念的理解、空间概念的形成和求真探索精神的培养。