“三级三本”教师专业发展培训体系的创新与实践——以浙江越秀外国语学院教师教育培训实践为例

"三级三本"教师专业发展培训体系是根据层次需求理论与协同理论而构建。该体系的特点是培训任务分解清晰,指导思想、责任目标明确,培训要求针对性强,是相对完善的三级协同发展的教师教育培训理论,并强调教师个人主动选择发展更为重要。该体系的运行方式,是出台教师培训新制度,提供培训新途径,创新有效管理方式,还需要有新的保障机制护航。