小学低段随文识字教学研究——以西师版小学语文教材课堂教学为例

随文识字因其集儿童本体、语文本色、生活本源为一体的特点,常运用于小学低段语文教学中。一般说来,随文识字分为三个阶段:初读正字音、精读明字义、巩固记字形,有效地提高了孩子们识字及阅读文本的兴趣。但是在教学中,也不能为了追求"随文"而生搬硬套,应结合实际学情灵活把握识字时机,提高识字效率。