摘要
《新课标》指出,教师应创造性地理解和使用教材,要用教材教而不是教教材。自2015年,学校开始探索并构建'学立方'整体育人模式,对北师、华师、浙教、苏教等多个版本的教材进行了细致的解读、比较,形成了基于具体学情的数学校本教材,充分彰显了'活'用教材,'灵'动课堂的思想。化整为零整合法研读多个版本的教材后,我们发现有的教材某个章节的内容过于集中,虽然有紧跟相关知识的应用,但是针对具体的学情,则需要将教材内容化整为零。例如:浙教版八年级上册《认识三角形》第2课时,
出处
《教育家》
2016年第31期68-,共1页
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