小学科学随堂实验操作量化评价体系的建构

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,小学科学课中对于小学生期末学业评价的改革也越来越受到重视。当前小学科学学业评价的考查维度比较单一,主要还是以书面测试为主,测试结果直接代表了科学学科的学生学业评价结果。鉴于科学学科是实践性偏强的特殊性,要想全面且更好地提高小学生的学习效率,小学科学学科的学生学业评价维度亟待改变。