从“外控”到“内加”,发现教师专业发展新途径

《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布与实施,使教师的专业化发展提上日程。教师的专业发展,一方面有赖于合理有效的教师管理制度的建立,另一方面有赖于教师自身素质与职业道德水平的提高。在反思现状的基础上,山东省神临沂华盛实验学校强调重视教师自主发展的内因,实现从'外控'到'内加'的转换。