教育信息化的受益人和探究者

某日,闸北八中选修历史的高二学生小陈自带的移动前端收到了网络学习任务——和其他同学的练习内容不一致,数量也不同。原来,这是学校网络学习资源平台自动发送的个别化学习内容——基于移动终端下的信息工具应用,在优化学生书本学习和实践性学习的方式的同时,真正实现了师生从教育信息化的被动应用者到探究者和受益人的转变。