摘要
哈佛大学邀请杰出的儿童精神科医生罗伯特·寇尔开设了一门伦理道德课程,他的教学进度表上列出的全部是文学作品,年轻学生们与这些文学作品产生共鸣。这些学生渐渐地发现自己的一些原则、价值观和道德观都因为这些故事或小说有了转变。一位文学家说:'将读者的心弦紧紧扣住,使他们对书中的人物产生同情,并希望当读者合上书本时,他们的性格已经受到影响。'作为道德与法治课程的执教者,我们也在思考:当学生10年以后回忆这堂课时,他们能记起什么?
出处
《教育家》
2017年第40期74-75,共2页
Educator
