构建中年期教师德能增长链

很多学校几乎都会遭遇中年教师再发展的瓶颈,这是一支承载学校发展兴衰荣辱关键的队伍,它在代际传递中引领和影响着学校文化演进的基本价值取向,伴随着现今教育改革日臻理性成熟,对于中年期教师德能持续增长的研究就尤为重要。调查分析—中年教师规划与管理缺位的考察通过对中年期教师(35~45周岁)的调查研究,我们发现这一群体发展所表现的问题可以归结为两类。其一为教师个体存在的问题,即个人规划意识缺乏导致其发展能力的消退。