新课程背景下提高聋校初中数学教学实效性的探索

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摘要新课程提倡教师是教学活动的组织者、引导者和参与者,要让学生在数学学习中经历'数学化'和'再创造'的过程,自主建构获得知识。在这一理念指导下,为激发听障学生几何学习的兴趣,提高课堂教学的实效性,笔者进行了以下尝试。创造数学活动,让学生在'操做'中学为听障学生提供动手操作的机会,让他们在'做'中学,有助于其加深对数学知识的理解。

作者彭艳红

机构地区北京启喑实验学校

出处《教育家》 2018年第6X期66-66,共1页 Educator

关键词初中数学教学新课程背景听障学生几何语言实效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G762 [文化科学—特殊教育学]

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