教育不能“目中无人”

在诗歌教学中,教师常常要给学生讲很多常识。比如从体裁讲到题材,从技巧讲到意象,从手法讲到情感——这时,我们教的是知识。接下来,讲'怎么写诗'——这时,我们教的是方法。再下来,讲'怎么才能把诗写好'——这时,我们教的是技巧。最后,带着孩子练习写诗——这时,我们搞的是训练。终有一天,学生能提笔成诗了——这时,学生有了能力,能够应对考试了,教师的工作也常常到此止步。遗憾的是,当我们走到这一步时,真正的'语文教育'还没有开始。