教学的“加加减减”

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摘要我们很容易以一种'负责任'的精神不停在学生的教育上做加法,希望学生不停地学习,总想学生更完美更强大一些,自以为是。当没有效果时,学生、家长就成了抱怨的对象。殊不知,我们应该站在学生的角度去思考教育教学,做好教育教学的'加减法'。从学生角度理解事物,启发思维很多时候因为成长环境的不同,学生无法想象和理解课本中的历史环境和人物背景,所以在课堂上无法产生共鸣。这就需要我们从学生的角度去思考.

作者鲁晓亮

机构地区山东省青岛市第三十四中学

出处《教育家》 2018年第39期60-60,共1页 Educator

关键词学困生分层次

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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