探究性学习:让每一个孩子都爱上学习——深圳市中小学生探究性小课题项目的实践探索

自2001年启动第八次基础教育课程改革以来,课程改革在教学理念革新、教学方法转变等方面取得较大的成效,但仍存在着课程要素间协调不够、考试评价制度滞后等诸多问题,尤其是单一的学科课程已无法满足当前学生素养培养的时代新要求,无法支撑其学生素养发展的内在需要。为解决深圳市中小学综合素养培养中课程形态单一、功能不全、整体育人成效不高等问题,自2015年起,历经三年的理论研究和实践探索。