基于核心素养的学科教室建设——以北京亦庄实验中学地理学科为例

在新高考改革的背景下,从教育目标到教学组织形式都将发生重大变化。在培育学科核心素养的目标下,教学注重目标导向、情境创设、科学探究、问题解决和过程性评价,对此,传统教室已无法满足教学要求。以地理学科为例,传统教室存在以下不足:不利于创设学科情境、不便于提供学科资源、不匹配学习共同体活动。鉴于此,革新教学组织形式、打造学科教室成为大势所趋。北京亦庄实验中学是北京十一学校的盟校。学校分层、分类、综合、特需的课程体系,要求学习资源进入每一间对应的教室之中,系统设计.