诊断幼儿园绘本教学之“伪互动”

绘本教学中互动的目的是引领孩子完整品味绘本故事的内涵,感受绘本故事所要表达的情感和主题,在互动中碰撞思维、学会发现、思考与表达、升华故事的情感与主题。但是,透过热闹非凡、眼花缭乱的互动教学表象,我们发现,很多活动并没有尊重幼儿语言学习与发展的特点,只关注活动的表面。“装点”门面式的互动,内容“迷失”型的研讨,使互动成为有悖于《指南》精神的“伪互动”。现以绘本《漏》教学为例,对“伪互动”