对区域游戏教师介入有效性的观察及思考

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摘要实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以来,各幼儿园都在积极开展区域游戏活动。在坚持不懈的研究过程中,我们逐渐体会到了这种学习方式的独特魅力,认识到了它对幼儿发展的重要意义。我们对于区域游戏的观念得到转变,思路更加清晰。在实践进程中,管理者和教师都存在不少困惑:教师是游戏的参与者,何时参与为佳?教师是游戏的支持者,以何种方法支持为好?教师是幼儿的合作者,合作的方式有哪些?

作者董蓉

机构地区山西省委机关幼儿园

出处《山西教育（幼教）》 2017年第1期22-24,共3页

关键词区域游戏教师介入幼儿园有效性

分类号 G613.7 [文化科学—学前教育学]

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