如何充分有效利用区域活动材料

在区域活动中,幼儿通过与材料的相互作用获得认知经验。为了满足幼儿区域游戏的不同需求,引发幼儿的操作愿望,激起幼儿的参与兴趣,保证游戏的顺利开展和高质量完成,教师要不断地提供丰富、多元、且兼具层次性的区域材料。但区域活动组织的实际情况往往是园所区域材料配置不足,班级幼儿人数过多,且幼儿在经验基础、兴趣爱好、个性特点、能力强弱等方面存在差异,所以即便在物品极丰富的今天,教师在区域材料的准备和投放时,也面临“众口难调”的尴尬。