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设计思辨性问题 引领道德与法治人文价值
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摘要
在初中道德与法治教学中,为了体现出课程的人文价值,就要多设计思辨性问题,让学生的思维能力得到不断发展。通过设计思辨性问题,能培养学生辩证识别、批判确认、发展分析探究和多维引申的能力,这就体现了初中道德与法治课程的人文性。
作者
史夏清
机构地区
江苏省溧阳市南渡初级中学
出处
《教育界(基础教育)》
2018年第3期149-150,共2页
EDUCATION CIRCLE
关键词
思辨性问题
人文价值
初中教学
道德与法治
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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