期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
拓宽学生感悟空间 促进概念自然生长——以“认识小数”为例浅谈数学概念教学
下载PDF
职称材料
导出
摘要
数学概念不仅是小学数学基础知识的重要组成部分,而且是发展和培养学生数学思维的重要内容。其中数学概念是构成数学知识的最小单位和基本要素。但一线教师总因想提高正确率,以反复背诵概念文字,大量操练相关错例为主要教学手段。针对这一现象,笔者结合修订版三年级下册教材《认识小数》一课的教学,浅谈在数学概念教学中如何拓宽学生感悟空间,促进概念自然生长的几点体会。
作者
何丹
机构地区
浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇中心小学马鞍校区
出处
《教育界(基础教育)》
2018年第4期28-30,共3页
EDUCATION CIRCLE
关键词
小数概念
小学数学
概念教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
金川.
让阳光从头顶洒落——对构建新课堂的几点思考[J]
.学周刊(下旬),2015(1):102-102.
被引量:1
1
陈华彬.
如何让小学数学“认识小数”课堂教学更有效[J]
.中华少年,2019,0(17):88-88.
2
钟定吉.
故事教学法在高中历史课堂上的运用[J]
.最漫画·学校体音美,2018,0(23):00234-00234.
3
陈雯鑫.
“516”数学课堂操作策略——以《认识小数》教学为例[J]
.广西教育,2019,0(13):33-34.
4
喻峥惠.
深度学习高中数学概念的方法[J]
.语数外学习(高中版)(下),2018(12):38-38.
被引量:1
5
何银苔.
浅谈怎样提高初中生的英语口语水平[J]
.文理导航(教育研究与实践),2018,0(12):74-74.
6
刘久成,问婷郡.
三版教材中“认识小数”习题难度的量化比较——基于苏教版、人教版、沪教版小学数学教材[J]
.小学教学研究,2019(13):8-11.
被引量:1
7
曲晶.
预习,让课堂更精彩——听《认识小数》一课有感[J]
.小学时代,2019,0(7):52-54.
8
赵奥佩.
弗雷格的“概念文字”解释“因明”的可行性分析[J]
.安徽文学(下半月),2017,0(10):58-59.
9
王敏.
信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J]
.小学时代,2018,0(29):44-44.
10
30小时速记3000个单词 抗遗忘~? 英语单词速记[J]
.中学生数理化(初中版.中考版),2019,0(8):30-30.
教育界(基础教育)
2018年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部