数学笔记新记法

数学是一门思维性很强的学科,比起记忆知识点,更注重对学生思维能力的培养。而小学生的手脑协调能力并不强,边听课、边做笔记极有可能会对他们的思维过程产生影响。笔者以'康奈尔'笔记策略为基础,设计了适合小学高年级学生的数学笔记框架,将做数学笔记的过程放在课堂的最后5分钟进行,并通过对培养学生记数学笔记习惯的研究,对学生的'学'和教师的'教'两方面都提出了建议。