4个小老师撑起一堂复习课

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摘要只是,本来一节课的任务,分成了两节课。那又有什么关系,不是一直提倡树立"大课程"观念吗?这两天的课放慢了速度,一直在整理和复习。本来计划一节课复习两个单元的要点,接着专门抽一节课做相应的练习。但孩子们表现得异常积极,都愿意做"小老师"。那就放手,你们讲吧,我也乐得清闲。只是,本来一节课的任务,分成了两节课。那又有什么关系,不是一直提倡树立"大课程"观念吗?

作者董文华

机构地区河南鹤壁市山城区实验小学

出处《当代教育家》 2015年第1期61-61,共1页 Contemporary Educator

关键词复习课愿意做单元的编排顺序文字说明总次数道大地拍三分之一

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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