让数学在体验中自然生成

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摘要教研活动时,老师们提出学生在学习过直线外一点,作已知直线的垂线时,这两种情况失误较多,三角尺不会摆,教师示范了,很多学生也还感到迷茫:'垂线怎么可以不直上直下呢?'全课程视野下全景数学认为:'当课堂教学中出现问题时,我们首先要反思老师的课程设计和教学过程出现了什么问题。'我们经过对学生的调查、访问,以及集体的分析和讨论认识到:这是学生第一次接触'高'这个概念.

作者余玉丽张宏伟(指导)

机构地区江苏常州市清凉小学不详

出处《当代教育家》 2019年第7期46-47,共2页 Contemporary Educator

关键词长度单位垂线段数学学习智力背景性体验间接体验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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