摘要
好像一提起写作文,不论是老师还是学生都觉得不容易,学生觉得没什么好写的,老师觉得自己努力去教,结果学生的作品却是'不忍卒读'。部编版新教材三年级习作《国宝大熊猫》中,要求学生围绕'大熊猫是猫吗''大熊猫生活在什么地方'等问题进行查资料、写作。若仅从完成教学任务的角度来看,教起来并不难,孩子也能轻而易举获得海量资料,不怕不够写,就怕写不够。但这样除了出现生搬硬套、堆砌资料等问题外,还有一个值得深思的问题:如此教学,写作的快乐何在?
出处
《当代教育家》
2019年第7期68-69,共2页
Contemporary Educator
