让概念走向生活

导出

摘要两年前,我还是一个有着十几年传统教学经验的数学老师,两年全课程的洗礼,我重新定义了自己对教育的理解,不仅学到了更多提高自身素质和教学水平的方法,也能以更宽阔的视野去看待教育工作。全课程以培养'全人'为目标,大力倡导热认知学习方式。让每一个学生都全身心地参与到学习中,打破各学科间的壁垒,把传统教学单一枯燥的学科学习.

作者黎桂英

机构地区广东番禺中学附属学校

出处《当代教育家》 2019年第9期73-73,共1页 Contemporary Educator

关键词热认知

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1曾强,解晔,王劲松.江苏省扬州市2018年心脑血管疾病全人群流行现状研究[J].实用临床医药杂志,2019,23(24):37-40. 被引量：10
2王婷婷.应用型高校大学英语教学设计创新研究——以Dealing with AIDS微课堂教学设计为例[J].海外英语,2019,0(21):116-117. 被引量：1
3罗玉晓.通才教育模式对提升大学生自我意识的积极意义[J].知识文库,2019,0(18):219-220.
4万龙涛,于洗河,贾欢欢,孙宇哲,李莹莹,宋芳英.基于功能法卫生费用核算的吉林省恶性肿瘤治疗费用分析[J].医学与社会,2019,32(12):5-8. 被引量：2
5湛欢,黄丽婷,周良荣,吴琼.2015-2017年湖南省医疗卫生机构中草药费用分析[J].湖南中医药大学学报,2019,39(12):1543-1548. 被引量：6
6吴芸芸,唐文革,丁贤彬,毛德强,陈莉玲,焦艳.2012—2018年重庆市居民高血压及心肾并发症死亡疾病负担分析[J].中国慢性病预防与控制,2019,27(11):818-821. 被引量：7

当代教育家

2019年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让概念走向生活

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史