浅谈成人学习能力的心理因素

自1968年联合国教科文组织提出“终生教育宣言”,并把“终生教育”作为国际术语之后,终生教育越来越受到人们的重视。随即,经济合作发展组织(OECD)提出“经常性学习”,国际劳工组织(ILO)提出“有薪受教育假期”。提法虽然不同,但它们的基本思想是为了使个人的成长适应社会的发展和变化,要把受教育的机会扩展到一个人的整个生命期间,而教育和劳动(工作)之间又应该是交替进行的。这一理论的出现。