摘要
关注学生学校生活质量是教育的应有之义。PISA2015建构了心理、社会、认知和身体四维度的学生幸福(感)模型,首次对学生学校生活质量进行了系统调查。基于PISA2015调查数据的比较发现,学生生活满意度、学业焦虑水平、欺凌体认、未来教育期待、归属感等方面都存在着不同程度的差异。为提升学生学校生活满意度及幸福感,我们不仅需要加强有关幸福的理论研究,科学制定相关教育政策,更需着力培养学生感受和创造幸福生活的能力,同时借助家长以及社会的力量,唯此才能让学生享有更满意的学校生活。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2019年第9期36-43,共8页
Educational Science Research
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“中小学STEM教育理论与本土实践研究”(BHA180126)的阶段性成果
