摘要
教师德性是优化教育质量的重要参数。19世纪德国教育家第斯多惠认为,'一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效'。[1](P350)因此,加强师德建设就成为古今中外教育活动普遍关注的重点和难题。但是,在不同的道德哲学理论中,教师德性有不同的价值.
出处
《教育伦理研究》
2014年第1期86-98,共13页
Studies of Educational Ethics
基金
2010年国家社会科学基金重大招标项目“改革开放视阈下我国社会意识变动趋向与规律研究”(10ZD&048)
2012国家社会科学基金重大招标项目“社会转型中的公民道德建设工程”(12&ZD007)
2012年中山大学中央高校基本科研业务费专项资金资助
