德性伦理学视域中的师德定位

当前,面对社会期望与师德现状之间的落差,加强师德建设的努力似乎陷入一种'悖论式的'困境。倡扬高尚的师德师风,强调教师的奉献精神,可能被认为是一种理想主义,忽略了教师的利益诉求;设立师德禁行行为'红线',要求教师守住底线道德,则会被视为是一种对教师的'道德矮化',不利于教师自觉的师德修养。师德建设何去何从,究竟应当确立怎样的目标和路径?这需要从根本上反思和调整我们关于师德的普遍理解,使当代中国社会的师德定位更具合理性和共识性。本文试图以当代德性伦理学的批判性视角考察当前师德定位存在的问题,进而阐明基于德性伦理进行师德定位的启示意义。