教育伦理学视域中的教育分寸

教育的不断发展,导致教育内部各要素之间以及不同教育观念和行为产生的矛盾冲突愈演愈烈,对于教育道德、教育行为善恶观念的理解众说纷纭、莫衷一是,亟需重新确立教育行为的教育分寸和尺度。从理论层面上看,应科学理性地认识教育活动这一从道德意识向道德实践转化的过程,阐述和理解把握教育分寸的合理性和重要性;从实践层面上看,具体到教学方式和作用途径上,则应力求让教育分寸这一形式发挥教育道德的职能,从而更好地实现教育道德,保障教育的成效。