从“知晓的德育”转向“智行的德育”——当前学校德育变革的目标导向及其路径选择

不可否认,当前社会公共道德生活陷入严重的困境和危机之中。高频率出现的各种违法犯罪、道德沦丧、人性扭曲、损人利己等丑恶现象,引发社会舆论对学校教育的强烈批评与问责。美国政治理论家汉娜·阿伦特(Hannah Arendt)在《过去和未来之间》中揭示了现代世界普遍存在的一种教育困境——'现代世界的教育问题在于这个事实:教育本质上不能放弃权威或传统,但它又必须存在于一个既非权威所建构,又无传统可维系的世界里。'[1]'阿伦特困境'的巨大挑战在于。