教学无痕 精彩有痕——从“指导”到“非指导”中看教师内功的修炼

为了提高教学效率,当学生启而不发时,教师最常用的方法就是讲解,直接将自己的思维过程或理解告诉学生,这种"有痕"的指导虽然能很快解决教学重点难点,但时间久了,必会养成学生学习的惰性,时时的"拿来主义"会让学生失去探究的兴趣。而如果在教学中积极创设生动的情境,激发学生参与文本的构建,让文本探究的过程。