化学教学中的“学生主体性发挥受阻”现象分析

基于新课程理念下学生主体性发展的化学教学观,目前化学教学研究已不再停留于理论层面的"应然"性探讨,而是运用科学的教学理论深入到具体教学行为中的"实然"性操作。调动学生积极、主动参与化学教学活动,让学生在主动探究、观察、分析、猜想、验证、归纳的过程中实现知识意义建构和能力的发展,是教师面临的重要课题。但是在教学过程中有一种现象不容忽视,那就是:教师精心设计,倾力实施的教学内容。