农村小规模学校课程资源学区化共创与共享的实践初探

课程资源学区化共创、共建、共享,是实现区域优质教育均衡发展的有效方式。上海市崇明区崇中学区小学学段的五所农村小规模学校,充分挖掘每一所学校的课程科目,建立'学科特色、兴趣爱好、节庆仪式、专题聚焦'四大板块的课程资源库,形成了以'趣味体验、手脑并用、互动探究'为主线,以童心水趣、数字绘画、魅力足球等'创新实验室'为基地的学区特色教育,为区域基础型课程资源校本化、拓展型课程丰富化和探究型课程个性化奠定了良好基础。