试论小学生语文课堂倾听现状的成因及对策

倾听是人们获取知识、认识客观世界的重要途径,也是新课标乃至未来人才目标中的一项重要指标。倾听能力的高低也在一定程度上体现了学生学习能力的高低。因此,笔者借助问卷调查以及对学生课堂倾听情况的观察、记录,对小学生语文课堂倾听现状的成因与对策进行了探究。文章第一、二部分在观察、调查与访谈的基础上,得出小学生课堂倾听身体参与不足、专注度不良、耐心程度有缺失、批判倾听能力存在不足的结论,并进一步探析了成因。第三部分针对现状及问题提出建议与对策。