幼儿园小班建构游戏开展的实践策略

教师在组织小班幼儿开展建构游戏的过程中发现:幼儿从无目的的摆弄和堆砌建构材料到有目的地建构建筑物,其建构能力的形成具有过程性的特点。本文尝试根据幼儿发展的三个不同阶段,为幼儿提供有效支持与针对性的指导,推进小班幼儿建构游戏的发展。