摘要
随着素质教育和课程改革的深入实施,常规思维下的评价制度已不能适应班级管理工作的需要,建构基于学生成长的新型评价制度已成为新时期教育的必然形势。通过对互联网思维下的小学班级点赞评价制度的初步设想,笔者提出了'生成-记录-储备-分享'可视化评价的基本观点和实践思路。
出处
《生活教育》
2019年第8期69-72,共4页
Life&Education
基金
南通市教育科学“十三五”规划青年专项课题《基于地域文化的儿童国际理解教育课程的开发与实施研究》(项目编号:QN2016062)的研究成果之一
