学业不良生记忆的提取机制研究

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摘要本研究主要采用"学习-测验"范式,通过在提取中设置不同的干扰任务,对29名学业不良生与29名学业优良生提取干扰对词汇再认测验的影响进行比较,借此探讨学业不良生的记忆特点,为学业不良学生的教育提供科学依据。研究结果发现,学业不良生的外显记忆能力明显不如学业优良生,其对深加工过的信息提取成绩最好,任何学习任务的再认都容易受到干扰任务的影响。

作者黄玲玲

机构地区厦门市集美区康城小学

出处《教育探究》 2015年第3期66-72,共7页 Educational Study

关键词学业不良生提取知觉干扰概念干扰

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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