摘要
幼儿的早期阅读往往需要成人的有效引导,存在着成人把持话语权的弊端。无字图画书因其图像语言具有强大的叙事功能,为儿童展现了广阔的阅读空间。无字图画书的阅读过程是儿童主体与作品客体之间衍生的自由对话。通过阅读无字图画书,儿童主动诠释故事并建构意义,从而发展了自身的观察力、想象力和思维品质。倡导亲子对话、师幼互动与幼儿交流是促进儿童阅读话语权回归的重要保证。
出处
《教育探究》
2016年第4期96-100,共5页
Educational Study
基金
福建省中青年教师教育科研项目“解放教育观视阈下的儿童图画书阅读研究”(课题编号:JAS14420)的研究成果