激活经验 顺学而导——《十几减5、4、3、2》的实践与思考

小学数学的教学,如果简单地遵照教材按部就班地进行,那么便难以做到因材施教、成效显著。因此教师在教学过程中要关于思考教法,并采取循序渐进、层层深入的方式激活学生的数学思维,提升学生的数学能力,以实现数学教学的深层目标。