顺应童心 巧学数学——论小学数学的“做”中学

著名心理学家皮亚杰说:'儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就得不到发展。'因此,教师要引导学生在动手实践中获取直观、形象的表征,在强化感知的基础上学数学。然而,当下的课堂,不少教者片面强调'满堂练',课堂操作活动表现为:或只看老师演示学生成为'看客',或仅小组长在操作,其余学生沦为'陪客',或走过场式的'纯比划',造成'动思脱节'。