用好统编教材 实现学科育人价值

杜威的教材观启发我们一定要在使用教材时,将教材转化为'学生的教材',成为掌握教材的人,这就是我们常常说的两个重要观点:不是教教材而是用教材教,让教材成为'学材'。由这两个观点带来一个新的教师发展观:教师在使用教材中成为'学科专家',成为学科育人专家。于是,教师在使用教材时面临着一个挑战,即两个转化,一是将'教师的教材'转化为'学生的教材',二是将教材的可能性变成学生发展的现实性。