摘要
随着新一轮课程改革的推进,"导学案"课堂教学模式以彰显学生个性、引导学生自主学习、合作探究成为中学基础教育一道亮丽的风景线,但与此同时却出现了另一现象:学生在课堂上就是看书、交流、做题,多媒体设备使用有限。在"导学案"课堂教学模式中,如何合理有效地使用信息技术,达到优势互补的高效课堂?本文就这一课题进行了实践探索。
出处
《教育信息技术》
2015年第Z1期40-42,共3页
Educational Information Technology
基金
2012年度广东省教育技术研究课题“信息技术环境下高中地理高效课堂研究”(课题编号:yjjy12B025)的研究成果之一
