“以生为本”的小学信息学地方教材的开发实践

本文根据珠三角地区小学生的认知水平和认知心理特点,通过对使用小学信息学传统教材师生进行抽样问卷调查,分析其使用效果。在教学实践的基础上提出"以生为本"的教材开发理念,探究在"以生为本"理念指导下如何从小学生的认知水平和认知心理出发,构建教材的知识结构和体系结构,并通过不断的教学实践生成教材的实质内容,开发出促进师生共同发展的"以生为本"的信息学地方教材。