摘要
围绕"园长在环境创设中的角色是什么"、"教师应该有什么样的任务情境"、"幼儿园科技环境创设如何提高和分享"、"环境创设的家园同步如何开展"进行阐述,认为园长既是总设计师,也是检查者和评价者,更是实践者与整改者,并详细介绍了幼儿园环境创设的评价标准和检查方法,以及评价结果的使用。提出了要为教师营造激励性、开放性的任务情境,让他们能够在良好的氛围中,建立起和谐的同事关系、师生关系,促进教和学的有效进行。提高教师环境创设的能力,可以通过专家指导、专题研究、成果展示、同伴交流、媒体传递等方法进行。
