摘要
笔者所在区域地处江苏苏北农村,随着我省教育现代化的实施,农村基层学校的硬件条件发生了翻天覆地的变化,与城区学校相差无几,可是我们也发现了另一个现象,学校的校本教研活动却越来越难开展,甚至有些学校的教研组有其名而无其实,每次校本研修活动结束后,不得不采取摊派的方式,要求组内的每一位教师完成一个计划、一篇心得体会文章(论文)和一份总结报告等。究其原因有以下几个方面。教研组的组成人员复杂。由于生源数量的减少,一般的学校规定,五十岁以上的教师不再承担教学任务,去从事后勤或教辅工作,一线从事教学的人员相对减少,同一学科难以组成一个教研组,代之以的是文科组、理科组和综合组。教研制度不健全,管理不到位。教研组虽有工作计划。
