摘要
初中数学课堂教学启动数学实验操作程序,可以给学生提供丰富学习感知机会,对全面启动学生数学思维有重要助力。学生大都对数学实验有强烈参与兴趣,这无疑是重要教学契机。如果教师能够接轨学生生活认知展开教学布设,让学生亲自参与多种数学实验操作,势必能够给学生思维形成更多冲击,由此建立起来的数学认知自然是鲜活的、立体的。教师要重视数学实验的筛选和发动,找准数学实验切入点,以提升实验的助学效果。一、适时启动数学操作实验操作性数学实验,能够给学生提供直接动手操作的机会,这对学生形成的思维冲击会更为剧烈一些。
